浅析中小学开设书法课的现实意义



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  北京奥运会已经结束了,它既是一场全世界的体育盛会,又是一场展示中国文化的舞台。开幕式上,张艺谋用那独有的视觉领导能力,艺术化的表现了中国传统文化的巨大魅力,使在场嘉宾享受了一场视觉盛宴的同时,充分感受了中国文化的博大精深。民族的才是珍贵的,各国政要知道,老谋子更加明白这个道理,所以尽管北京奥运会标那个“2008”歪歪斜斜的,不如电脑里打印出的字“端庄”,但那是用毛笔写成的,而毛笔书法是我国特有的艺术形式。

  书法艺术源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

  但是,随着信息技术迅速发展,传统的书写方式逐渐被现代科技手段所替代,作为中华民族传统文化精髓的毛笔书法艺术,如今面临后继无人的危机。反观我们的近邻日本,不论从人数、规模、普及程度,都已超过了书法的母国——中国。关于日本的书法爱好者,没有一个精确的数字,一般认为有两三千万,也就是说五六个日本人中,就有一个练书法的。凡是正式场合,日本人要用毛笔写信签字,这在日本是个人修养的一个重要体现方式。而作为书法艺术的起源国,我们的青少年除了少年宫书法班学员,已经很少在进行正规的系统的训练了,有的甚至还不知毛笔是何物(家长学院:给您不一样的教育视野!)。以至于艺术家黄羲文教授发出了“你是什么人?中国人!中国人就应该会写毛笔字!”这样的心声,可见书法界前辈忧心的程度。

  在信息技术高速发展的时代,在大力提倡无纸化办公的今天,青少年有没有必要练习书法,中小学有没有必要开设书法课呢?练习书法有什么现实意义?笔者根据自身的教育实践,作一简析。

  第一,开设书法课对于传承我国传统文化具有重要作用。

  书法的表现对象是汉字,汉字是文化的重要载体。书法文化包含了汉字演变文化、书写工具文化、诗词文化等等各类文化,它与我国的传统文化有着千丝万缕的关系。通过练习书法,你可以知道汉字的演变过程,了解《兰亭序》中所写的“曲水流觞”的的文人集会形式,以被称为天下第二行书的《祭侄文稿》为例,这是唐代著名书法家颜真卿的代表之作,它是一篇祭悼为国捐躯的侄子的悼文,此稿是在极度悲愤的情绪下书写,所以字随书家情绪起伏,纯是精神和平时工力的自然流露,极具艺术价值,同时,《祭侄文稿》也是一篇有着重要的史学价值的文章,如实的记录着当时的“抗逆”情景,可作为史实研读。通读全文,作品中所含蕴的情感力度强烈地震撼了每个观赏者的心,以至于无暇顾及形式构成的表面效果。所以说,在中小学开设书法课,饱览名家名帖的同时,还能够了解这些经典名帖所蕴含的文化,在潜移默化中,感受祖国的悠久历史和灿烂文化,有利于激发学生的爱国情感,这与我们当今的教育理念是相符的。

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