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天赋与教养


作者:楚亚男       来源于:天赋教育研究中心

天赋与教养的关系是各派心理学家争论的话题。

美国心理学家、教育家斯坦利·霍尔提出“天赋决定论”,认为“一两的遗传胜过一吨的教育”。美国著名心理学教授、医学哲学博士鲍里斯·席德斯提出了“教养决定论”,认为每个孩子都是“天才”,但绝大多数“天才”恰恰被他们的父母用非常失败的教育方法养成了“庸才”。再后来,近代著名儿童心理学家让·皮亚杰提出了“天赋与教养二元论”,认为“智力是在主体和客体相互作用过程中建立起来,一切发展都是个体的遗传因素和环境力量相互作用的产物”。

著名作家刘墉在其亲子教育书《天赋教养:刘墉谈亲子教育的40堂课》中表示:“我从事教育半个世纪,发现最好的方法不是强势的打骂,而是锲而不舍的爱的教育!尤其在今天这个时代,除了造就,更要发掘发掘孩子的天赋!未来的世界充满机会,孩子具备无限的潜力。只要找到适合孩子的道路,每个孩子都能健康快乐,而且成功地长大。”

爱因斯坦说得好:“每个人都是天才,但是如果你要一条鱼去爬树,那条鱼这辈子都会觉得自己很笨。”作为家长,当你觉得自己的孩子某方面有些笨拙的时候,说不定他在另一方面颇有天赋。

比如每个人天生的行为模式不一样,有的是“视觉型”,有的是“听觉型”,有的是“触觉型”。

视觉型的人擅长记画面,听觉型的人擅长记声音,触觉型的人擅长以实际操作来记忆。“视觉型”“听觉型”和“触觉型”的特质,父母可以从孩子小时候阅读时就关注。

如果你的孩子喜欢自己看书,却不爱听故事,就算听故事也要你指着书上的插图说给他听,他可能是视觉型的孩子。

如果他特别喜欢听你读书上的故事,却不爱自己拿书看,当你带他去游乐场,回家后你问他:“那个游乐场有哪些游乐项目?”他立刻就能说出,而不必从进游乐场开始,顺着他走的路一边想一边说,那么他可能是听觉型的孩子。

如果他说话的时候总要加上很多手势,就算你拿着书,指着书上的文字读给他听,他还坚持,甚至把你推开,把书抢过去,非要自己指着读不可,表示他是触觉型。

对视觉型的孩子,你可以给他看图画书、画图表、看地图,教他算术时,可以用画一个个苹果或小动物来吸引他注意。

对听觉型的孩子,你可以带他唱歌、背儿歌,让他边唱边学,还可以讲故事给他听,然后让他再讲一遍,看他听进去多少。

对触觉型的孩子,你可以多带他做户外活动,学雕塑和陶艺,参观能够自己动手体验的科学博物馆,也可以在家多给他玩需要自己动手组合的玩具。

天赋教养是爱的艺术,是发现的艺术,更是方法的艺术,有了爱和方法,每个孩子的未来都会海阔天空。




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